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i. Situación actual

La UIB y la UdG imparten, durante el curso 2010-11, 31 y 38 titulaciones de grado adaptadas al EEES, respectivamente, lo que supone la adaptación del 100% de las titulaciones anteriores, pero también la supresión de algunas y la impartición de alguna nueva para responder mejor a las necesidades del entorno. Los nuevos planes de estudio destacan por su orientación a la empleabilidad, lo que se ve reflejada por ejemplo en las prácticas en empresas.

oferta de postgradoLa oferta de postgrado adaptada al EEES para el curso 2010-11 de ambas universidades se estructura en 33 másteres en la UIB y 40 en la UdG ya adapatados al EEES, y en 27 y 5 programas de doctorado repectivamente. Nótese como la dimensión tanto en número de grados como de programas de máster es equivalente entre las dos universidades del Campus, mientras que en los doctorados en la UdG se ha apostado por la concentración en el marco de la nueva Escuela de Doctorado Internacional).  De los 73 másteres universitarios ofertados, 25 son interuniversitarios (8 de la UIB y 17 de la UdG) y 7 se imparten íntegramente en inglés (2 en la UIB y 5 en la UdG, siendo dos de ellos Erasmus Mundus; uno de ellos en el ámbito del Turismo, fundamental en el presente Campus). Es destacable que 11 de los doctorados mencionados en la UIB y 4 de la UdG cuentan con la Mención de Calidad que otorga el Ministerio y sus periodos formativos están constituidos por los correspondientes másteres (en la reciente convocatoria de Mención hacia la Excelencia, un total de 16 programas de doctorado del Campus cuentan con informe favorable definitivo de ANECA). Existen además otros 2 programas de doctorado con Mención de Calidad según el RD778/1998 en la UIB. Esto supone que el 50% de los programas de doctorado del Campus e-MTA tienen mención de calidad, destacable en comparación con la media de las universidades españolas, un 32%. La gestión académica de estos estudios es responsabilidad del Centro de Estudios de Postgrado (CEP) en la UIB y de la Escuela de Doctorado de la UdG.

Por su parte el CSIC colabora, a través de los institutos mixtos IMEDEA e IFISC y del CEAB en la docencia de diversos másteres relacionados con la temática del presente proyecto (másteres en física, cambio global, microbiología avanzada, ecología marina, medio ambiente,…) así como en la supervisión de los estudiantes de doctorado de ambas universidades. Asimismo, el CSIC mantiene colaboraciones (a través del IFISC) con el Instituto Max Planck de Dresden, realizando workshops periódicos conjuntos. Dicha colaboración será uno de los pilares en que se fundamentará una de las líneas de la futura Escuela de Doctorado Internacional.

La adaptación al EEES de las titulaciones ha conllevado la correspondiente adaptación de los espacios y las instalaciones en todo el Campus, parte de ella ejecutada mediante las subvenciones otorgadas a ambas universidades en el subprograma de Fortalecimiento 2010. En este sentido, el número total de aulas en el campus de la UIB, incluyendo las sedes de Menorca e Ibiza, es de 190, de las cuales 150 (79%) han sido adaptadas en su totalidad al EEES en cuanto a infraestructura y mobiliario. Además se ha renovado el material audiovisual y se han dotado 8 nuevas aulas con infraestructura de videoconferencia, lo que lleva a un total de 24 aulas de videoconferencia en las que se han ejecutado más de 4.000 horas; también se ha renovado dicha infraestructura en 5 de ellas. Por otra parte, la cobertura wi-fi alcanza el 100 % de las aulas, laboratorios, despachos y espacios comunes interiores, incluyendo bibliotecas y cafeterías, así como la mayor parte de los espacios exteriores.

En la UdG dicha adaptación alcanza el 92% de las aulas con la instalación de sistemas wi-fi en todos los campus. Se ha hecho una firme apuesta con la dotación de nuevos servicios en las dos grandes Bibliotecas de Campus (10.141 m2) para convertirlas en auténticos Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación adaptados al EEES.

Ambas universidades ocupan posiciones destacadas en los diversos rankings de universidades españolas; así, en el Informe CyD 2010, la UdG destaca en 7.º lugar en calidad docente global, 7.º en rendimiento académico, 7.º en estudiantes por PDI, y 16.º en atracción de estudiantes de fuera de la provincia. En el ranking de Universia de 2008, la Biblioteca de la UdG ocupa el puesto número 5 de 56 y, según se recoge en dicho informe, es la primera en la prestación de servicios. También son destacables las posiciones de ambas universidades en cuanto a investigación por su incidencia en la formación de postgrado (máster y doctorado), así en el Ranking Iberoamericano SCIR 2010 (Informe SCImago), en los que la UIB y la UdG aparecen en los puestos 2.º y 4.º, respectivamente, en cuanto a Colaboración Internacional, 5.º y 9.º en cuanto a Calidad Científica Promedio, y 7.º y 10.º en Porcentaje de Publicaciones en el Primer Cuartil, todo ello sobre un total de 51 universidades públicas españolas. Véase la subsección 2.b para más detalles.

Para alcanzar el nivel de excelencia del campus y cumplir con los objetivos planteados en relación a la mejora docente y la adaptación al EEES, y teniendo en cuenta las características físicas del Campus, es imprescindible mejorar las herramientas que permitan llevar a cabo docencia virtual, tanto de grado como de Máster en especial. En el caso de la UIB, se requiere continuar la ya emprendida mejora de la infraestructura informática de las aulas y de la estructura de e-Campus, así como implementar nuevas herramientas, basadas en las TIC, que faciliten el trabajo colaborativo y contribuyan a una mayor flexibilización de la docencia (e-labs, aulas virtuales móviles, etc.); más aún considerando el carácter pluriinsular del campus, circunstancia que ha motivado una apuesta decidida por las TIC y un notable desarrollo de éstas: se cuenta con 3 titulaciones oficiales totalmente on-line entre titulaciones de grado y de máster, más 12 titulaciones parcialmente on-line (10 de grado, 2 de máster), además de recursos como el Campus Virtual Compartido con el grupo G9 de universidades, la plataforma Campus Extens, etc.

La UdG ha invertido recursos en los últimos años en la conceptualización y las herramientas de la planificación y seguimiento docente basada en competencias, así como en la plataforma de campus virtual (La Meva) que se ha integrado en aulas de Moodle a partir del curso académico 2009-10. Asimismo, está trabajando en la e-administración, entre otros proyectos, en trámites dirigidos a los estudiantes. El proyecto de e-administración es un proyecto compartido y conjunto en el seno de la ACUP (Asociación Catalana de Universidades Públicas).

Conscientes de la importancia capital del eje Educación-Investigación-Transferencia, el Campus e-MTA, junto con las instituciones agregadas que forman parte del proyecto, apuesta fuertemente por el postgrado de calidad como motor de dicho eje, siendo el propósito de este proyecto transformar, con la colaboración del CSIC y el ICRA, el Campus e-MTA en un referente a nivel internacional en materia de innovación y sostenibilidad turística y del agua y en nodo de conexión de las grandes colaboraciones científicas internacionales en las áreas de excelencia preexistentes, que a su vez dan soporte a los ecosistemas innovadores en turismo y agua.

Para conseguirlo, el presente proyecto pretende consolidar y fortalecer la investigación de excelencia que sustenta las líneas de especialización del campus, que cuentan con doctorados de calidad y con sólidas colaboraciones entre el CSIC y las universidades participantes en el Campus; y promover la innovación y reforzar los mecanismos de transferencia de los resultados de la investigación, en particular en Turismo, Agua, y Sostenibilidad medioambiental, ámbitos en los que ya se han producido acciones de transferencia y en los que existen además estudios de grado y postgrado relacionados. El instrumento básico para lograrlo es, en ambos casos, la atracción de talento internacional, tanto en el colectivo de investigadores y profesorado en general, como en el del alumnado, especialmente en el de postgrado.

Los estudios de postgrado se configuran desde esta perspectiva no sólo como elemento vertebrador de la mencionada interacción Educación – Investigación – Transferencia, sino también como elemento diferenciador básico e integrador del Campus e-MTA (y del PRES-PM), atendiendo a su especialización, calidad y grado de internacionalización, singularizándola en el contexto universitario nacional e internacional. Por todo ello y por la importancia que reviste la educación de postgrado en el marco de la ERA (European Research Area), una parte importante de las actuaciones previstas en el proyecto de Campus e-MTA se diseñan a partir del postgrado (máster y doctorado) incidiendo así sobre la excelencia y la internacionalización de la formación y la investigación, en colaboración con el CSIC y el ICRA, y en la especialización de la oferta docente de los diferentes niveles (currículo vertical). Entre los objetivos se cuenta la creación de la Escuela de Doctorado Internacional, en el marco del Campus e-MTA y del polo transfronterizo PRES-PM.

La UdG y la UIB impulsan el proyecto de PRES-PM en el marco de la Eurorregión Pirineos-Mediterráneo, junto con la Universidad de Perpiñán-Via Domitia y Universidad Pierre y Marie Curie – París VI (a través del Observatorio Oceanográfico de Banyuls), entre cuyas líneas prioritarias de investigación y educación superior se hallan la sostenibilidad turística y el agua, tal como se desprende de sus estatutos y plan estratégico.

Una de las actuaciones fundamentales del Campus e-MTA es la creación de una Escuela de Doctorado Internacional conjunta de las dos universidades con dos líneas importantes: la línea de Física, Computación y Aplicaciones, con el respaldo del CSIC y la sociedad Max Planck, y la de Sostenibilidad Turística y Agua, que se desarrollará con el apoyo de las universidades del PRES-PM, el CSIC y la Universidad Politécnica de Cataluña.

Otra de las actuaciones importantes previstas es el diseño de dobles titulaciones y titulaciones conjuntas de máster y doctorado, apostando fuertemente por los másteres Erasmus Mundus e impulsando los convenios de cotutela de tesis doctorales con instituciones de otros países. El Campus e-MTA está en condiciones de ejercer de elemento tractor en este ámbito: la UdG tiene desde el curso académico 2006-2007 dos titulaciones de máster internacional Erasmus Mundus, ambos impartidos en inglés y directamente relacionados con el presente proyecto de Campus e-MTA: Erasmus Mundus European Master in Tourism Management (coordinado por la UdG) y el Erasmus Mundus Master in Vision and Robotics. Por su parte, en la UIB existe un convenio de doble titulación de doctorado con el CIMAV (México) en Ciencia y Tecnología Química, y uno de doble titulación de máster entre el Máster en Patrimonio Cultural: Investigación y Gestión (UIB), y los másteres en Artes y Humanidades y en Historia de la Universidad Rusa de la Amistad de los Pueblos (URAP).

En la misma línea y para dar respuesta al problema de la inserción profesional de los doctores, la UIB y la UdG participan en los Cross-Border Doctorials, seminarios residenciales destinados a preparar a los estudiantes de doctorado para el periodo posterior a la tesis, ayudándolos en su proceso de inserción profesional en los sectores público y privado y potenciando la creación de EBTs (Empresas de Base Tecnológica). Se organizaron por vez primera en 2008 en Canet de Roussillon (Francia) a instancias de la Universidad de Perpiñán-Via Domitia, extendiendo al ámbito internacional la exitosa experiencia acumulada a lo largo de varias ediciones a nivel nacional. En 2010 se han repetido en la misma localidad. En 2009 se celebraron en las Illes Balears, organizados por la UIB, y diversos investigadores de la UdG han participado como tutores y evaluadores de algunos de los trabajos de investigación realizados.


Formación en el ámbito de las líneas de especialización del campus

La formación en el marco de la Línea de Sostenibilidad Turística (LST) viene respaldada por los siguientes estudios:

Estudios relacionados con la LST

estudios turismoCabe señalar también que en el periodo 2001-10 se han presentado un total de 27 tesis doctorales en temática de turismo y medio ambiente en la UIB y 10 en la UdG en el periodo 2005-10. Así, las facultades de Turismo de ambas universidades concentran un potencial que las convierte en el mayor referente a nivel estatal en el ámbito de la investigación en turismo. La UdG además lidera la oferta de titulaciones de turismo impartidas en Cataluña, con 5 escuelas adscritas, la mayor parte de ellas ubicadas en Barcelona. Uno de los principales activos de esta propuesta de Campus de Excelencia es la coordinación por parte de la UdG del European Master in Tourism Management, único Máster en Europa con calificación Erasmus Mundus en el ámbito del turismo y con más de 500 solicitudes para 20 plazas anuales. Por su parte, el centro de referencia nacional de formación profesional en Turismo en la Escuela de Hotelería del Campus1 de la UIB, que cuenta con actuaciones cofinanciadas en este último año con subvenciones del subprograma de Fortalecimiento 2010, constituye un elemento importante en cuanto a formación en el contexto de la LST, y permitirá también trasladar la experiencia de la UIB en e-learning y tele-educación al ámbito del turismo. Otro elemento formativo clave es el recientemente otorgado proyecto Interreg RES’PIR, con la participación tanto de la UIB como de la UdG, una iniciativa de formación continuada a los profesionales y futuros profesionales del turismo y actores relacionados, en el marco transfronterizo.

En este sentido, cabe destacar también la colaboración con el Instituto Tecnológico de Superior de Monterrey (ITESM), sin duda una referencia en las instituciones de educación superior en centroamérica,  por parte de ambas universidades.

polo innovación aguaLa segunda línea de especialización del Campus e-MTA es la Línea del Agua (LH2O), que se imbrica de manera natural con la Línea de Sostenibilidad Turística. La UdG tiene 8 grados relacionados con el Agua, 5 másteres (2 en inglés, uno de ellos Erasmus Mundus), que dan acceso a los programas de doctorado con mención de calidad de Ciencias Experimentales y Sostenibilidad, y de Tecnología. Las líneas de investigación, los grupos competitivos consolidados y los institutos del Campus e-MTA suponen un polo de especialización y de atracción internacional, pero también una oportunidad de dar coherencia a la estructura de currículo del Campus e-MTA: ciclos formativos de grado superior, grado, máster y doctorado. Se busca la conexión con los centros de formación profesional y el diseño y la continuidad de algunos de los ciclos en los estudios de grado que se ofrecen, articulando así un fortalecimiento y consistencia en los ámbitos de especialización de la propuesta, mediante la involucración de todos los sectores formativos. Es lo que denominamos singularización del currículo, y concretamente currículo vertical.

A continuación se mencionan los estudios relacionados con la Línea del Agua. Obsérvese la intersección significativa entre estos y los correspondientes a la Línea de Sostenibilidad Turística, muestra de la mencionada imbricación de ambas líneas:

Estudios relacionados con la LH2O

doctorados LFCA y LASEn el marco de la Línea de Física, Computación y Aplicaciones (LFCA) la formación se desarrolla a través de los estudios siguientes :

Estudios relacionados con la LFCA

Deben también los seminarios, a nivel de doctorado, organizados periódicamente de forma conjunta por el IFISC y el Instituto Max Planck de Dresden, así como las colaboraciones del IAC3 con el Instituto Max Planck de Hannover con el cual se ha firmado un Memorandum of Understanding, que contribuirá a la creación de la Escuela de Doctorado Internacional del e-MTA.

Finalmente, en la Línea de Alimentación y Salud (LAS), en los estudios de grado es destacable la calidad de los estudios impartidos en las Facultades de Medicina y Enfermería de la UdG. En ambas Facultades se ha implementado el sistema de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con grupos muy reducidos (10 estudiantes), lo que permite una excelente aprendizaje de los estudiantes. La metodología docente de la Facultad de Medicina de la UdG es pionera en España y sigue los preceptos internacionalmente reconocidos de la Universidad de Maastrich en Holanda, o de la Universidad McMaster en Canadá. La Facultad de Enfermería de la UdG ostenta la Distinción Jaume Vives Vives de la Generalitat de Cataluña a la calidad docente.

Estudios relacionados con la LAS

En la anexo de indicadores se detallan los aspectos más relevantes en cuanto a calidad e internacionalización, con especial énfasis en los estudios de postgrado.

1 Resolución 19.865 de 4 de diciembre de 2009, BOE núm. 296, 9 diciembre 2009

Proyecto financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el marco del Programa Campus de Excelencia Internacional

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